SESIÓN DE CLASE USANDO EL SIMULADOR PHET

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“CAMPO MAGNETICO”

      I.- DATOS INFORMATIVOS   :  

1.1.         Institución Educativa      :             Víctor Andrés Belaunde-N°5053

1.2.         Grado                              :       SEXTO                

1.3.         Área                                :       Ciencia y Ambiente            

1.4.         Problemática                    :     

1.5.         Tema Transversal             :      Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

1.6.         Duración                           :      3 horas

1.7.         Fecha                               :     ……………………………………..   

       II.- PLANIFICACIÓN:

AREA	ORGANIZADOR	CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA	CONOCIMIENTO	INDICADORES  DE EVALUACION	TÉCNICA DE EVALUACIÓN	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y AMBIENTE	MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE	Busca y analiza información acerca de los electroimanes en la vida moderna.	. · Campo Magnético · Imanes	·    Identifica los polos de un imán. ·    Reconoce el campo magnético generado por un imán ·    Explica en forma clara la relación entre la brújula y un imán	Observación Situaciones orales	-Ficha de Observación -Ficha de evaluación -Ficha de coevaluación. -Ficha de metacognición.
Actitud	Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.

APRENDIZAJE ESPERADO:                    Al finalizar la Sesión de Aprendizaje, el alumno del 6to será capaz de reconocer los polos opuestos de un imán y el campo magnético que estos generan.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Procesos Pedagógicos	Desarrollo de Estrategias Metodológicas	Recursos
Motivación	Se inicia la sesión dialogando sobre las normas que debemos tener para desarrollar las actividades de la sesión. Se organizan en grupos para realizar la guía de experiencia con los siguientes materiales: papel bond, limaduras de hierro y un imán   ( Anexo 1ª motivación)	Lápiz. Cuaderno Láminas
Recojo de Saberes Previos	Cada uno de los grupos responde las siguientes preguntas en un papelote. ¿Qué es un imán? ¿Por qué las limaduras de hierro se agrupan alrededor del imán?  ¿Todos los cuerpos tienen la propiedad de atraer otros cuerpos Ficha anexo Nº2	Tarjetas,
Conflicto cognitivo	¿Qué es lo que tiene el imán para que las limaduras se agrupen alrededor del imán? Ficha anexo Nº3	Listado de preguntas
Procesamiento de la Información	Mediante el uso del simulador PHET los estudiantes observan diferentes actividades sobre el imán y la brújula. Mediante el link: http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es Seleccionar el simulador “Imán y Brújula”   Ficha anexo Nº4	Video Tv
Aplicación	Leen la ficha de información  y responden el siguiente cuestionario. Ficha anexo Nº5	Material imprerso
Transferencia	Responde el cuestionario y lo presentan en un papel grafo cada grupo y lo exponen para sus compañeros.  Ficha anexo Nº6	Papelografos pumones
Meta cognición	Reciben una Ficha y completan. Ficha anexo Nº7	Ficha de Metacogniciòn
Evaluación	Reciben una Ficha de evaluación  del tema realizado. Ficha anexo Nº8	Ficha de evaluación

IV   BIBLIOGRAFÍA:

-       Diseño Currricular Nacional 2009……..Ministerio de Educación 2008.

-        Ciencia y Ambiente …………………Ministerio de Educación, 2010

FICHA ANEXO-MOTIVACIÓN Nª 1

1.      Cada grupo dialogan sobre las láminas presentadas y a la indicación del profesor, cada grupo describe cada una de ellas:

                   Ficha de observación

Materiales:

·       Limaduras de hierro

·       Un imán

·       Papel bond

FICHA ANEXO N  º 02

¿Qué sé sobre el reciclaje?

                                                                                      

FICHA ANEXO N  º 03

 (Generando conflicto cognitivo)

El profesor hace las siguientes preguntas:     

FICHA ANEXO N  º 04

(PROCESANDO LA INFORMACIÓN)

¿Qué es un imán?

Un imán es un material capaz de producir un campo magnético exterior y atraer el hierro (también puede atraer al cobalto y al níquel). Los imanes que manifiestan sus propiedades de forma permanente pueden ser naturales, como la magnetita (Fe3O4) o artificiales, obtenidos a partir de aleaciones de diferentes metales.

En un imán la capacidad de atracción es mayor en sus extremos o polos. Estos polos se denominan norte y sur, debido a que tienden a orientarse según los polos geográficos de la Tierra, que es un gigantesco imán natural.

La región del espacio donde se pone de manifiesto la acción de un imán se llama campo magnético. Este campo se representa mediante líneas de fuerza, que son unas líneas imaginarias, cerradas, que van del polo norte al polo sur, por fuera del imán y en sentido contrario en el interior de éste; se representa con la letra B.

El magnetismo es uno de los aspectos del electromagnetismo, que es una de las fuerzas fundamentales de la naturaleza. Las fuerzas magnéticas son producidas por el movimiento de partículas cargadas, como por ejemplo electrones, lo que indica la estrecha relación entre la electricidad y el magnetismo. El marco que enlaza ambas fuerzas, es el tema de este curso, se denomina teoría electromagnética. La manifestación más conocida del magnetismo es la fuerza de atracción o repulsión que actúa entre los materiales magnéticos como el hierro. Sin embargo, en toda la materia se pueden observar efectos más sutiles del magnetismo. Recientemente, estos efectos han proporcionado claves importantes para comprender la estructura atómica de la materia.

FICHA ANEXO N        º 05

En el simulador PHET abren el link: http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es

Para observar diversos ejercicios sobre la relación entre la brújula, la tierra y los imánes.

TRANSFERENCIA  Nª6

Responden:

1.      ¿qué es un imán?

2.      ¿Cuántas clases de imanes conoces?

3.      ¿Qué nombres tienen los polos de un imán?

4.      ¿Qué es el magnetismo?

5.      ¿Por qué es importante el magnetismo?

FICHA DE METACOGNICIÓN  Nª7

APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………………………………………

¿Qué aprendí?	¿Cómo lo aprendí?	¿Para qué me sirve?

FICHA DE EVALUACIÓN N ª8

APELLIDOS  NOMBRES:…………………………………………….………………….……………………………………..

GRADO: SEXTO                                         SECCION:…………           FECHA:…….……………………………

1.- ¿Qué  es un imán y como se llaman sus polos?

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2.      ¿Qué es el campo magnético? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.     ¿La tierra es un imam? ¿por qué?

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4.         ¿Dónde se utiliza el magnetismo?  

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